6岁以下的孩子是要独立还是陪伴!

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有位宝妈留言说:

“快崩溃了!儿子现在4岁,每次有我陪着时,他这人事都做得怪怪的好;但假如有一天我没了身边,他就做这人都无精打采——

我在身边,他拼积木怪怪的认真,还做出哪几个超棒的模型;但我去做当事人的事情,他没几分钟就想要拼了;不仅没人,我不陪着,他绘本翻了2页可是不好看,画画只能1分钟就笔就扔一边,叠衣服最多能坚持叠1条小内裤……“

真不知道这人宝妈有没人对这类的场景蒸不烂 悉呢?之前 当当其他同学 家丫头也是从前,以至于我想老担心:哎呀,这孩子没人不独立,之前 可为啥回事?

不过,完会看多越多心理研究,我终于松了一口气:从前,对于6岁以下的孩子来说,不独立反可是很有好处的!

01为这人家长在身边,孩子反而表现更好?

事实上,上面提到的问題报告 并都是偶尔的,在越多家庭中都非常普遍,在心理学上叫做「社会助长问題报告 」。早在1897年,心理学家Norman Triplett就通过实验证实了这人问題报告 ——

实验第1轮,心理学家先让孩子在没任何陪伴下,当事人骑单车;第2轮,孩子骑单车时,旁边其他同学跑步;第3轮,孩子骑单车时,旁边的人也陪着骑。结果显示:当旁边其他同学陪着孩子骑单车时,孩子骑单车最快、也最努力。

之前 ,这人心理学家通越多量实验,也得出这类结论,完会 在6岁以下的孩子身上表现尤为明显:无论是拍球、舞蹈还是这人活动,和单独练习相比,父母在身边时,孩子的表现都更好。

02「社会助长效应」是怎么产生的呢?

这虽然是「陪伴效应」和「评价效应」综战略战略合作用的结果——

一方面,当家长在身边时,孩子会感觉父母对当事人怪怪的视,越多往往会表现得更加积极正面;

当事人面,当家长在身边时,即使家长并没人对孩子做出评价,孩子也会认为家长在心里、暗暗评价当事人的表现,这就不利于当当其他同学 做事的态度更加认真

03为这人有时「社会助长问題报告 会消失」?

当然,生活中肯定这人之前 ,当当其他同学 发现陪在孩子身边,反而表现更糟糕,为这人呢?意味着 主要有有一有三个 :

有一有三个 是孩子感觉家长“没上心”,也可是“人在心没了”的虚假陪伴,这会让孩子非常受伤;

从前是当孩子明确表示不前要陪伴时,家长却故意陪伴,这会我想们产生压力,「社会助长问題报告 」就会消失。

04没人说,到底该这人之前 让孩子独立呢?

首先,让孩子独立肯定是当当其他同学 的终极目标,但成长过程的陪伴一定是不可或缺的。著名儿童教育学家侯先生曾说过:“没人绝对依恋,就没人真正独立。”

没人,到底应该这人之前 让孩子独立呢?实际上,这人还真没人明确答案。毕竟这人前要结合孩子的情况报告报告发展情况报告来看。

不过,从儿童心理成长的总体发展情况报告来看:越小的孩子越前要陪伴;等6-7岁后,孩子就没没人前要陪伴了。在小的之前 过低陪伴,到过了6岁再想用多量时间陪伴,反而可能招孩子嫌弃。

05孩子前要陪伴,就不用培养独立性了?

这人家长可能会很困惑:孩子前要陪伴,难道就不用培养独立性了?答案当然是否定的。可是说,在孩子之前 之前 开始英语 做事时,当当其他同学 的陪伴你说比让孩子独自做更好。

可能对年纪还很小的孩子来说,一之前 刚开始英语 就强迫当当其他同学 独立,孩子很容易可能太紧张无措,而遗弃做事的热情和勇气。

越多,对这人阶段的孩子,当当其他同学 不妨先鼓励孩子独立尝试,但要在一旁观察,当当其他同学 歌词 发现孩子力不从心,可能可能专注力有限而只能长时间坚持时,当当其他同学 就不用 试着陪孩子共同做。

孩子从依赖到真正独立,前要经历的成长肯定不用太短,前要付出的努力也肯定不用越多。

但所谓“陪伴是最长情的告白”,这对成长中的孩子尤其适用。可能当当其他同学 想培养孩子做事的热情和独立的勇气,就更前要当当其他同学 作为“领路人”,言传身教,陪着孩子慢慢变性心智心智旺盛期是什么是什么期。

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